1996年，我從河南考入武漢測繪科技大學(xué)遙感信息工程學(xué)院攝影測量與遙感專業(yè)。讀這個(gè)專業(yè)也是陰差陽錯(cuò)，選專業(yè)時(shí)只看到“攝影”二字，以為是拿著相機(jī)咔嚓咔嚓拍照玩兒的，卻忽視了后面的“測量與遙感”。

　　剛進(jìn)武測沒多久，意識到自己的專業(yè)并不是想象中那么“好玩兒”，質(zhì)疑“學(xué)這干嗎”，一度想退學(xué)重新考大學(xué)。正在動(dòng)搖時(shí)，時(shí)任遙感信息工程學(xué)院院長的李德仁院士，給兩個(gè)航測班的新生上了一堂班會(huì)課，認(rèn)真生動(dòng)地講解了學(xué)科的發(fā)展情況以及未來的發(fā)展趨勢。

　　李老師這堂班會(huì)課對我們這屆新生影響巨大，兩個(gè)航測班共60人，沒有出現(xiàn)一例轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象。2006年，我組織航測班入學(xué)20周年同學(xué)聚會(huì)時(shí)，大家不約而同地回憶起這堂班會(huì)課，可見它對當(dāng)年十八九歲的我們影響多么深遠(yuǎn)。許多同學(xué)跟我一樣，因?yàn)檫@堂班會(huì)課，改變了人生的軌跡與命運(yùn)。

　　環(huán)境對科研起關(guān)鍵作用

　　2005年博士畢業(yè)后，李老師將我留在實(shí)驗(yàn)室工作，參加國產(chǎn)第一顆測繪衛(wèi)星“資源三號”的立項(xiàng)論證和工程研制。

　　為解決衛(wèi)星“看得清、看得準(zhǔn)”的問題，在李老師和龔老師直接指導(dǎo)下，我和團(tuán)隊(duì)成員反復(fù)研討、論證方案。經(jīng)過無數(shù)次修改，終于在2012年衛(wèi)星發(fā)射后一周完成精度報(bào)告，完成我國第一顆自主民用高分辨率立體測繪衛(wèi)星的精度測試，該衛(wèi)星精度全面滿足1∶50000測圖精度，填補(bǔ)了中國在立體測圖領(lǐng)域的空白。

　　在“資源三號”研究過程中，李老師叮囑我，“國產(chǎn)上天的器件比國外的差，要善于以軟補(bǔ)硬，要勇于超越。有超越才有創(chuàng)新!”

　　我不敢辜負(fù)李老師的期望，潛下心來做研究，主攻幾何定標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品生產(chǎn)，但是沒有走前人的基于畸變模型的幾何定標(biāo)方法，而是提出了探元指向角的時(shí)變定標(biāo)模型，在此方面走在了世界前列。我提出的虛擬重成像解決多CCD拼接方式，已經(jīng)成為我國光學(xué)衛(wèi)星標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)模型。

　　李老師知道對地觀測科研項(xiàng)目往往周期較長，短期內(nèi)難出成果，他不為我們定指標(biāo)、放壓力，給予充分信任和寬松的氛圍。“任何科研機(jī)構(gòu)，人與人之間的智力因素差異并不大，最終什么因素決定能不能出成果?我認(rèn)為就是環(huán)境因素起關(guān)鍵作用。”這是李老師常說的一句話。即便全年沒有產(chǎn)出顯著科研成果，年終考核時(shí)，實(shí)驗(yàn)室會(huì)給年輕人提供較好的福利待遇，不讓大家有后顧之憂。

　　在“資源三號”從2005年到2013年的8年研究過程中，我們團(tuán)隊(duì)是沒有束縛的，每個(gè)人都可以直接表達(dá)意見。我剛提出探元指向角定標(biāo)模型時(shí)，在遙感6號上進(jìn)行了首次試驗(yàn)。一天下午，我給李老師匯報(bào)進(jìn)度時(shí)，可能是表達(dá)得不太清楚，李老師當(dāng)時(shí)沒有聽明白，但他說，“我們是工科，所有理論和技術(shù)都應(yīng)在數(shù)據(jù)上驗(yàn)證。只要數(shù)據(jù)驗(yàn)證和理論方法是真實(shí)無誤的，我現(xiàn)在不明白也沒問題，你全力去做。”

　　發(fā)射衛(wèi)星的機(jī)會(huì)來了

　　2015年初，針對地理信息產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展，李老師撰寫文章《迎接地理信息產(chǎn)業(yè)與IT產(chǎn)業(yè)的大融合》。他指出，地理信息產(chǎn)業(yè)與IT產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展中，產(chǎn)業(yè)鏈融合、多技術(shù)集成是地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必由之路。

　　這篇文章使我深受啟發(fā)，思考如何將李老師的想法付諸實(shí)踐，促進(jìn)地理信息產(chǎn)業(yè)與IT產(chǎn)業(yè)的大融合。做一顆多功能集成衛(wèi)星——這個(gè)想法在我心里落地生根。

　　念念不忘，必有回響。我心里想著這件事，成天琢磨怎么將它變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，契機(jī)真的來了。

　　這一年的元宵節(jié)，我在出差期間遇到一位從英國學(xué)習(xí)歸來的航天五院朋友。他和我分享英國學(xué)習(xí)見聞時(shí)，提到的一個(gè)信息讓我心潮澎湃：300萬可以搞一個(gè)小衛(wèi)星。

　　我高興得幾乎跳起來：武漢大學(xué)發(fā)射衛(wèi)星的機(jī)會(huì)來了!

　　出差后一回到學(xué)校，我便和李老師討論發(fā)射衛(wèi)星的可行性。他強(qiáng)調(diào)，我們的衛(wèi)星要和其他高校的不一樣。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等高校做的衛(wèi)星，主要是驗(yàn)證衛(wèi)星本身的技術(shù)。我們的衛(wèi)星首先要解決我們學(xué)科發(fā)展的痛點(diǎn)，同時(shí)要引領(lǐng)衛(wèi)星的發(fā)展。

　　李老師建議，小衛(wèi)星命名為“珞珈一號”。“我們后續(xù)發(fā)射的衛(wèi)星都命名為珞珈一號××星，不會(huì)命名為珞珈2號、珞珈3號等等。我們珞珈，是永爭第一的。”李老師說這句話時(shí)，語氣跟平時(shí)一樣，但我聽來振聾發(fā)聵。

　　2018年6月2日，珞珈一號順利升空，李老師打來電話，“珞珈一號發(fā)射成功，是火箭的功勞，后續(xù)要做好夜光遙感應(yīng)用和導(dǎo)航增強(qiáng)試驗(yàn)，這才是重中之重。”

　　共享共贏共同發(fā)展

　　從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心回到學(xué)校后，珞珈一號進(jìn)入飛控、在軌測試階段。我們團(tuán)隊(duì)的微信群里，只要有成員報(bào)送研究動(dòng)向，李老師總是“秒回”，以鼓勵(lì)和肯定為主，稍加指導(dǎo)。另外，他每天給我打兩個(gè)電話，中午和晚上各一個(gè)，關(guān)心進(jìn)展，指導(dǎo)測試。

　　在通電話的過程中，李老師說得最多的是“膽大心細(xì)、不急不躁、踏踏實(shí)實(shí)”，叮囑我們心平氣和地一步一步做好測試。

　　記得6月4日中午，珞珈一號發(fā)射48小時(shí)，剛好拍攝下傳處理成功第一景數(shù)據(jù)，李老師打電話過來。他看到數(shù)據(jù)后說，“珞珈一號除了能進(jìn)行DMSP和NPP社會(huì)經(jīng)濟(jì)參數(shù)估算外，還可以進(jìn)行城市主體功能區(qū)劃分的評估。為了發(fā)揮珞珈一號01星夜光數(shù)據(jù)的作用，武漢大學(xué)將聯(lián)合國內(nèi)外相關(guān)優(yōu)勢團(tuán)隊(duì)開展深入研究，充分發(fā)揮它的夜光遙感作用，為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。”同時(shí)，他要求，珞珈一號夜光遙感數(shù)據(jù)一定要對所有研究機(jī)構(gòu)免費(fèi)公開，共同促進(jìn)夜光遙感的發(fā)展。

　　這就是我的導(dǎo)師，心里永遠(yuǎn)裝著國家，裝著武漢大學(xué)，裝著學(xué)科。我們懷著“吃螃蟹”的心情研發(fā)珞珈一號，其間所承受的心理壓力可謂巨大;研發(fā)成功后，導(dǎo)師第一時(shí)間想到的是“共享”“共贏”“共同發(fā)展”。我們實(shí)驗(yàn)室這些年來發(fā)展得很好，一路走得很順，究其背后的原因之一，就是這一份公心和大愛，正所謂：得道者多助。

　　跟李老師熟識以后，我發(fā)現(xiàn)，李老師出差的箱子里，總是多裝一套衣服，以備不時(shí)之需。“衣服便宜與否沒關(guān)系，一定要整潔，穿著大方得體是對別人的尊重。在快節(jié)奏的當(dāng)下，這樣能給別人留下一個(gè)好印象。”他跟我解釋。

　　2012年，我開始跟著李老師讀博士。他認(rèn)為我有做學(xué)術(shù)的潛力，對我傾力培養(yǎng)。說到個(gè)人問題時(shí)，他笑著建議，以后你會(huì)非常忙，找的對象要以學(xué)校為圓心，在方圓5公里以內(nèi)找對象。最終，我相中的是一個(gè)武漢姑娘，而且比我早一年畢業(yè)。李老師幫這個(gè)姑娘在武漢解決了工作，讓我們終成眷屬。

　　有時(shí)和李老師一起出差，生性比較淘氣的我會(huì)攛掇他一起做年輕人愛做的壞事。有次在回程的高鐵上，恰逢飯點(diǎn)，我捅捅他的胳膊，“吃份盒飯，來罐啤酒?”他笑著“接招”，“朱老師(李德仁夫人)不在，可以來一罐。”我聽了莞爾。

　　就著啤酒和盒飯，我們聊著科研的事兒。那一幕，就像父子閑時(shí)對酌，是難得的放松時(shí)刻，久久地留在我的記憶里。