1.1 根據(jù)我國(guó)自然利用和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建立了相當(dāng)完整的學(xué)科體系

　　1952年全國(guó)進(jìn)行高等院校院系調(diào)整，一些綜合大學(xué)建立了地理學(xué)系，并屬理科。在各大區(qū)與省師范院校中普遍設(shè)立地理學(xué)系，師資培養(yǎng)有很大進(jìn)展。在幾十年的教學(xué)和研究實(shí)踐中，地理學(xué)的方向和領(lǐng)域不斷發(fā)展。在“文革”前高等學(xué)校的地理教育，采取前蘇聯(lián)的教學(xué)體制，分專業(yè)教學(xué)，以二三級(jí)分支建立專業(yè)，加強(qiáng)了數(shù)理化自然科學(xué)，增加了實(shí)踐時(shí)間，使地理人才培養(yǎng)有很大的發(fā)展。在為國(guó)家自然資源利用和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)過程中，地理學(xué)研究機(jī)構(gòu)逐步增加，形成了相當(dāng)完整的學(xué)科體系。首先是在中國(guó)科學(xué)院建立了綜合性的地理學(xué)研究機(jī)構(gòu)和有地區(qū)特色且針對(duì)我國(guó)特殊的地理問題的專業(yè)性地理學(xué)研究機(jī)構(gòu)。改革開放以來，在綜合大學(xué)和師范大學(xué)建立的研究機(jī)構(gòu)更多。80年代我國(guó)人文地理學(xué)得到復(fù)興，促進(jìn)了應(yīng)用地理、計(jì)量地理、旅游地理等學(xué)科的建立和發(fā)展。由地球信息科學(xué)家開拓的GIS在全國(guó)學(xué)術(shù)界和社會(huì)許多部門得到廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)了地球信息科學(xué)在我國(guó)的發(fā)展，初步建立起一個(gè)地理信息科學(xué)基本體系。地理學(xué)研究機(jī)構(gòu)和地理研究的發(fā)展，使地理學(xué)在為國(guó)家目標(biāo)服務(wù)和科學(xué)問題的研究方面發(fā)揮著極其重要的作用。

　　1.2 “以任務(wù)帶學(xué)科”，提高了地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

　　“以任務(wù)帶學(xué)科”是我國(guó)50年來地理學(xué)取得蓬勃發(fā)展的一條基本經(jīng)驗(yàn)。地理學(xué)家組織與參與完成了國(guó)家一系列重大的關(guān)于我國(guó)自然條件、自然資源、農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的調(diào)查研究任務(wù)，包含大規(guī)模的地區(qū)綜合考察、綜合自然區(qū)劃、農(nóng)業(yè)區(qū)劃、黃淮海平原的綜合治理、國(guó)土規(guī)劃和發(fā)展研究等。在這個(gè)過程中，大大提高了地理學(xué)應(yīng)用價(jià)值和科學(xué)水平，也是大量分支學(xué)科發(fā)展和形成的基本動(dòng)力。相應(yīng)地為政府和社會(huì)提供了大量的建議和科學(xué)資料，在生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　1.3 理論研究在一些領(lǐng)域取得重要進(jìn)展

　　50至60年代，提出了水熱平衡、化學(xué)元素地表遷移和生物地理群落等自然地理學(xué)的三個(gè)方向。學(xué)術(shù)思想早于當(dāng)前全球變化研究中逐漸獲得共識(shí)的地球生物化學(xué)循環(huán)和地球系統(tǒng)科學(xué)的思想。通過實(shí)驗(yàn)研究在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水分循環(huán)和水鹽運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與作物生長(zhǎng)關(guān)系方面，在環(huán)境生物地球化學(xué)、環(huán)境背景值和環(huán)境健康方面，在地域分異規(guī)律與中國(guó)自然地理區(qū)劃、土地類型與土地利用、區(qū)域自然地理以及農(nóng)業(yè)區(qū)劃、地域生產(chǎn)綜合體與區(qū)位理論和空間結(jié)構(gòu)理論方面，在青藏高原隆起及其影響，在專題地圖學(xué)和綜合制圖的理論方面等重大的理論和實(shí)踐問題上取得了一系列重要成果。近年來對(duì)地球表層系統(tǒng)理論、地圖圖譜和社會(huì)地理理論的探討也取得了進(jìn)展。

　　1.4 地理學(xué)的技術(shù)革命不斷發(fā)展

　　50和60年代我國(guó)地理學(xué)即開始了技術(shù)革新。70年代末的騰沖遙感開拓了我國(guó)的遙感事業(yè)。同時(shí)開始探討數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。之后，模型建立和空間分析在區(qū)域研究和城市發(fā)展規(guī)劃中逐步推廣。系統(tǒng)論在地貌學(xué)及許多分支學(xué)科研究領(lǐng)域中的應(yīng)用取得了明顯的進(jìn)展，推動(dòng)了一系列重要科學(xué)問題研究的深入。改革開放以來，中國(guó)科學(xué)院、高等學(xué)校GIS實(shí)驗(yàn)室的建立，促使空間分析方法愈來愈多地在各種預(yù)報(bào)、預(yù)測(cè)和發(fā)展研究領(lǐng)域中得到應(yīng)用。地理信息系統(tǒng)作為傳統(tǒng)科學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，不僅推動(dòng)了地理學(xué)的發(fā)展，也為各種涉及空間數(shù)據(jù)分析的學(xué)科提供了新技術(shù)方法。

　　1.5 編纂了一系列大型學(xué)術(shù)著作

　　過去的幾十年中，以我國(guó)著名地理學(xué)家領(lǐng)銜組織編纂了一系列大型的地理學(xué)圖書和圖集，在建立我國(guó)地理學(xué)理論體系、積累地理學(xué)研究資料和向社會(huì)宣傳大量研究成果方面起到了重要的作用。最突出的有：《中國(guó)自然地理叢書》、《中國(guó)自然地圖集》、《中國(guó)土地利用圖》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)地圖》、《中國(guó)人口地圖》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)地理叢書》、《中國(guó)人文地理叢書》等。

　　1.6 高等地理教育和高級(jí)地理學(xué)人才培養(yǎng)的形勢(shì)較好

　　現(xiàn)在地理學(xué)一級(jí)學(xué)科的博士點(diǎn)在全國(guó)已有8個(gè)，二級(jí)學(xué)科自然地理的博士點(diǎn)9個(gè)，人文地理3個(gè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的3個(gè)，地圖和GIS的3個(gè)。自然地理、人文地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地圖和GIS的碩士點(diǎn)共有92個(gè)。地理學(xué)培養(yǎng)的人才活躍在國(guó)家的規(guī)劃、計(jì)劃、環(huán)境和生態(tài)管理以及研究與教學(xué)等領(lǐng)域。

　　1.7 中等地理教育經(jīng)歷了艱難的發(fā)展

　　50年來我國(guó)中等地理教育出現(xiàn)了“兩起兩落”。目前國(guó)家教育部門，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，正在組織全國(guó)的專家大力進(jìn)行國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革。根據(jù)我國(guó)自然環(huán)境狀況、發(fā)展?fàn)顩r和國(guó)際化的要求，制定教學(xué)大綱和編寫地理基礎(chǔ)教育教材，我國(guó)中學(xué)地理教育正在第三次崛起。目前的?+X"高考科目改革方案，將促使學(xué)校和學(xué)生恢復(fù)對(duì)地理學(xué)的重視。

　　今天，可以肯定地說，我國(guó)地理學(xué)的影響力在擴(kuò)大，而且已經(jīng)超出了專業(yè)的界限，地理學(xué)的決策應(yīng)用價(jià)值大大加強(qiáng)了。地理學(xué)家的上述工作，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)自然條件的合理利用，阻止了自然惡化的趨勢(shì)，地理學(xué)的方法逐步為社會(huì)所了解和應(yīng)用，地理學(xué)的成就在很大程度上為社會(huì)所認(rèn)同。甚至可以說，地理學(xué)的發(fā)展在某種程度上改變了人們的時(shí)空觀念和有關(guān)領(lǐng)域的工作方式。今天，國(guó)家和社會(huì)如此地了解西部地區(qū)、黃土高原、黃河長(zhǎng)江、青藏高原、黃淮海、國(guó)土開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展;地理學(xué)家開辟的GIS和遙感應(yīng)用技術(shù)如此在社會(huì)廣泛應(yīng)用并發(fā)揮著重要的作用等。地理學(xué)的一些基本觀念如“區(qū)域”及“區(qū)域差異”、地圖及GIS思想、“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”等概念在愈來愈多的領(lǐng)域被采取。半個(gè)世紀(jì)以來，就為國(guó)家自然利用和經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的規(guī)模和在國(guó)家建設(shè)發(fā)揮的作用來講，世界上沒有哪一個(gè)國(guó)家的地理學(xué)能夠與我國(guó)相比。

　　在50年的發(fā)展過程中，我國(guó)地理學(xué)所走的道路也是有教訓(xùn)的。如片面地批判地理環(huán)境決定論，導(dǎo)致在環(huán)境問題和環(huán)境科學(xué)興起之初處于被動(dòng);取消人文地理學(xué)，自然地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)存在分割狀態(tài);在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，缺乏與世界上大多數(shù)國(guó)家的學(xué)術(shù)交流;我們?cè)诶碚摰目偨Y(jié)和創(chuàng)新方面仍然比較落后。

　　2 當(dāng)前我國(guó)地理學(xué)發(fā)展的形勢(shì)

　　改革開放以來，國(guó)內(nèi)與地理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門、科研院所，進(jìn)行了大量的關(guān)于我國(guó)自然資源、環(huán)境整治、GIS的應(yīng)用及國(guó)土開發(fā)等方面的研究和發(fā)展，形成了異?；钴S和競(jìng)爭(zhēng)的局面。近年來，在國(guó)家體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、科研體制進(jìn)行一系列改革的背景下，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的科研計(jì)劃、撥款制度、人事制度等已不復(fù)存在，而新的科教體制尚未規(guī)范和完善，地理學(xué)科研與教學(xué)單位面臨著一系列實(shí)際問題，如教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，“大鍋飯”不再存在，各種競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，一些地理單位甚至缺乏基本的生存條件。這迫使地理單位進(jìn)行改革，近年來我國(guó)地理學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)是強(qiáng)化了社會(huì)需求和市場(chǎng)指向，出現(xiàn)了非?；钴S的局面。

　　在一系列學(xué)術(shù)領(lǐng)域，地理學(xué)的地位受到挑戰(zhàn)。地理學(xué)家曾經(jīng)在這些領(lǐng)域作出了許多開拓性的貢獻(xiàn)。如在農(nóng)業(yè)區(qū)劃、國(guó)土規(guī)劃、GIS、城市研究、地區(qū)經(jīng)濟(jì)、旅游開發(fā)、全球變化、資源利用、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面，現(xiàn)在地理學(xué)必須謀求新的發(fā)展和提高。隨著人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等全球性問題之重要性日益突出，很多學(xué)科占據(jù)了一些傳統(tǒng)研究領(lǐng)域，如第四紀(jì)地貌、氣候?qū)W的研究等。現(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)在向上擴(kuò)，大氣科學(xué)在向下沉，生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)已自成體系，經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，社會(huì)學(xué)在研究地區(qū)發(fā)展不平衡，建筑學(xué)向城市規(guī)劃擴(kuò)展，凡此等等，地理學(xué)的一系列領(lǐng)域面臨其他學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

　　由于改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，大學(xué)地理教育面臨著如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的理論型、應(yīng)用型、技術(shù)型和新的地理教育型的人才問題，部分專業(yè)存在著畢業(yè)學(xué)生的分配問題。由于其他學(xué)科和領(lǐng)域?qū)θ瞬诺母?jìng)爭(zhēng)，大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的人才流失也比較嚴(yán)重。