”測繪人要有基礎(chǔ)理論，但是有豐富的基礎(chǔ)理論就一定會成為優(yōu)秀的科學(xué)家嗎?不一定。優(yōu)秀的科學(xué)家還需要豐富的知識及創(chuàng)造力，但并不是豐富的科學(xué)進步獎，那只是一個形式而已，照葫蘆畫瓢式的科技進步，是不可能得到國際認可的。“著名大地測量學(xué)家楊元喜院士在中國測繪地理信息學(xué)會2014年學(xué)術(shù)年會上這樣說道。

　　楊元喜院士認為我國的測繪事業(yè)發(fā)展取得了長足進展，舉世矚目，但即便如此，依舊面臨著高端人才匱乏的局面，而我國對測繪人才的培養(yǎng)工作的重視程度還遠遠不夠。即便我國有十個或者一百個測繪天才，依舊不能解決中國的測繪事業(yè)問題，因為我國缺乏具有創(chuàng)新意識的人才，而現(xiàn)實的局面卻是，號稱人才的人為數(shù)眾多，能夠獲得科技進步獎的人很多，能夠獲得發(fā)明專利的人也不少，但實際上，這背后往往有著錯綜復(fù)雜的利益鏈條，其中不乏買來專利以沽名釣譽之人，而真正能夠在世界范圍內(nèi)得到認可并加以推廣的專利技術(shù)寥寥無幾。

　　在他看來，造成當前這種尷尬局面的根本原因正是在于我國教育中的德育缺失。能力強和弱并不那么重要，但是不愛崗敬業(yè)，便做不好測繪。只有好的思想品德也不行，光是勞模也不能成就測繪事業(yè)。往往，人們?nèi)鄙僖环葚熑胃?，這責任感比智力比知識重要，能力比智力重要、素質(zhì)比能力重要，品德比素質(zhì)重要。因此，作為一個測繪人需要的是綜合素質(zhì)。

　　此外，楊元喜院士指出，我們中國人就是熱衷于發(fā)衛(wèi)星，結(jié)果自家用的衛(wèi)星定位卻是美國產(chǎn)的，這種典型的偽創(chuàng)造行為，很難能改變一個企業(yè)或者一個領(lǐng)域發(fā)展軌跡。

　　老院士鞭辟入里的分析，坦誠布公的宣講，令人心潮澎湃，如此酣暢淋漓的演講，豈能錯過?

　　以下是現(xiàn)場發(fā)言實錄(未經(jīng)本人核實)。

　　楊元喜：我關(guān)心測繪教育。我認為測繪教育是測繪事業(yè)發(fā)展的根本，是測繪人才成長的根本，是測繪學(xué)風(fēng)發(fā)展的根本。沒有這個環(huán)節(jié)我們后面所做的工作都是沒有意義的。要科技進步首先需要創(chuàng)新，要創(chuàng)新首先需要人才。所以說測繪教育在這當中發(fā)揮了非常積極重要的作用。

　　說到測繪人才，15年來我們測繪教育得到了非常迅速的發(fā)展。我們國家測繪行業(yè)有一大批學(xué)識淵博的老院士、老科學(xué)家、學(xué)風(fēng)扎實、知識豐富、創(chuàng)新能力強、關(guān)鍵是品行作風(fēng)都很好。我們測繪學(xué)科測繪事業(yè)還缺人才嗎?如果缺乏人才，那么還缺什么樣的人才?在人才培養(yǎng)方面，人才教育方面我們的重點應(yīng)該在哪里?為了回答這些問題有一些思考。人才是第一資源，是測繪發(fā)展之本。沒有人才測繪事業(yè)沒有辦法發(fā)展，我們有了高端設(shè)備不會高端應(yīng)用，仍然是在低端水平。

　　合格的測繪工作教育者，應(yīng)該是培養(yǎng)人才。要圍繞測繪創(chuàng)新挑戰(zhàn)，利用現(xiàn)有的技術(shù)和方法，要培養(yǎng)和造就一大批事業(yè)心強、作風(fēng)正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的測繪人。在大工程組織方面，我們有工程科學(xué)家，在具體服務(wù)和應(yīng)用方面，我們有工程技術(shù)人員。中國測繪需要不同層次的人才，包括理論方法創(chuàng)建者、也有系統(tǒng)設(shè)備工程建設(shè)的實施者，同樣也有需要測繪管理的人才，包括測繪產(chǎn)品的保障人才。

　　測繪管理人才這是領(lǐng)導(dǎo)的事情，不需要我們推薦，但是測繪保障人才是我們培養(yǎng)的。他需要有奉獻意識和奉獻精神，需要一種需求分析的能力以及把控當下的能力。而學(xué)術(shù)人才需要有一種創(chuàng)新精神、創(chuàng)新的意識、獲取知識的能力和理論創(chuàng)新和實踐的能力。工程技術(shù)人才，我認為要有一定的理論基礎(chǔ)，掌握一定的技術(shù)方法，要有一定的經(jīng)驗。

　　中國有十個或者一百個測繪天才，不能解決中國的測繪事業(yè)問題。同樣，有一千個生產(chǎn)技術(shù)人才根本解決不了中國測繪的技術(shù)問題。因此，我們需要理論科學(xué)家、需要工程科學(xué)家、同樣也需要技術(shù)人員。創(chuàng)新的科學(xué)人才是測繪技術(shù)的創(chuàng)造者，同樣也是測繪技術(shù)的發(fā)明者、學(xué)科的創(chuàng)建者。工程科學(xué)家應(yīng)該是測繪產(chǎn)業(yè)的開拓者和重大工程設(shè)計者和理論者。我們國家已經(jīng)是一個測繪科學(xué)人力資源大國，雖然人數(shù)眾多，但是測繪科學(xué)人才發(fā)展的總體水平并不強，缺乏高端人才，特別是創(chuàng)新人才，因而原創(chuàng)能力薄弱。

　　如今，號稱人才的人為數(shù)眾多，能夠獲得科技進步獎的人很多，能夠獲得發(fā)明專利的人也不少。中國專利是一個賺錢的體系，所以申請專利相對容易。12月13號英國的一家報紙上，中國的專利申請得到了極大的發(fā)展，趕上了美國和日本，在2010年和美國持平。但是高端的專利申請率很低，我們申請專利只是為了包裝，只是為了個人的榮譽，甚至只是為了晉升，并無他求，甚至有人花錢養(yǎng)了一個專利。這就是迎合目前的評價體系，所以我們要培養(yǎng)什么樣的人才?既要有事業(yè)心，要有綜合素質(zhì)，要有好的品德，具有探索的精神、創(chuàng)新的能力。要有建設(shè)的測繪學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。同樣也要用科學(xué)的方式獲取知識的能力，要具有創(chuàng)造知識、傳遞知識和人才創(chuàng)新培養(yǎng)人才方面的能力。

　　但目前，我們還要結(jié)合許多評價體系，單位內(nèi)部的評價體系中，科技進步獎的地位非同小可。大家可能都會受到各個報社給你們發(fā)的邀請函，給你們登報，但是是需要花錢的?；隋X，報紙頭版頭條登了你一條的報道發(fā)明了什么，這是花錢買的版面，拿這個版面跟組織要榮譽。相當于原始投入了錢，得到的是一大堆榮譽。我認為，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在于育德、育智、育人。育德是鍛造高素質(zhì)的測繪人才，這是基本;育智是達到打造測繪科學(xué)創(chuàng)新的基本功;育人，要有能力，要具備在關(guān)鍵服務(wù)能力和關(guān)鍵問題的處理能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。

　　我們首先要做一個誠實守信的人，誠實守信首先要有高尚的品德。要淡薄名利、樂于奉獻，要有好的修養(yǎng)，善于合作，樂于助人，要有良好的品格。良好的品格，會成就你優(yōu)雅的語言、高尚的情操、莊重的儀表和樸素的作風(fēng)。因此，這些從思想上、知識上、語言上培養(yǎng)測繪學(xué)人才，思想育人、知識育人、語言育人、和行為育人說的正是這個道理。

　　求知必須要有德，德是我們行為的根本，既是指南，也是社會向?qū)АＨ绻粋€人沒有做人的原則，即便他擁有豐富的知識，他犯罪的幾率也很高。如果一個低素質(zhì)的人缺乏做人準則，那么他的知識越豐富，他對社會風(fēng)險越大。聰明和狡猾最大的差別是品德，所有狡猾的人都是高智商的人。

　　能力強和弱并不那么重要，但是不愛崗敬業(yè)，便做不好測繪。只有好的思想品德也不行，光是勞模也不能成就測繪事業(yè)。因此，要有品德也要有一定的知識，還要有強烈的事業(yè)心和責任感。關(guān)于測繪人才德育方面，我認為測繪人才需要有科學(xué)精神，需要有事業(yè)心，需要有責任感，需要有精益求精的精神，需要大膽追求真理，需要有良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。

　　簡單說，“缺德”這個詞很難聽，其實，我們并不太缺這個“德”，但是有時候缺少責任感，這比智力比知識重要，能力比智力重要、素質(zhì)比能力重要，品德比素質(zhì)重要。因此，作為一個測繪人需要的是綜合素質(zhì)。

　　同時，測繪人要有基礎(chǔ)理論。但如果有豐富的基礎(chǔ)理論就一定會是很好的科學(xué)家嗎?不一定，還需要豐富的知識及創(chuàng)造力，但并不是豐富的科學(xué)進步獎，那只是一個形式而已。照葫蘆畫瓢式的科技進步，是不可能得到國際認可的。我們有幾十個上百個科學(xué)進步獎，拿到國際上比試一番，有多少是能拿到國際上發(fā)表的，有多少外國人肯用你的中國的理論?因此，智者一定是一個會學(xué)習(xí)的人，但會學(xué)習(xí)的人卻不一定是一名智者。

　　測繪學(xué)科的發(fā)展，要利用有限的課時，尋求學(xué)習(xí)新的知識。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論能力方面，會聽到現(xiàn)在應(yīng)酬太多，沒有時間學(xué)習(xí)，時間緊，沒有時間安排講座等，這都是借口。沒有新知識的學(xué)習(xí)，不可能有測繪人才。中國測繪教育一定要有新知識、新技術(shù)，教育上還要下大功夫。

　　能力方面，學(xué)習(xí)知識的能力、應(yīng)用知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、創(chuàng)造知識的能力。這里的“能”，不是微創(chuàng)造或者偽創(chuàng)造。我認為，大多數(shù)科學(xué)進步獎是以微創(chuàng)造為主。微創(chuàng)造尚可，但偽創(chuàng)造要不得。

　　中國的電腦、手機一直到互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)展路線圖一般就是拿來主義，這是可怕的。我們發(fā)展衛(wèi)星導(dǎo)航，中國人8個月?lián)Q一次手機，如果中國的北斗導(dǎo)航這樣換，假設(shè)說20塊錢，一年就是90個億，但這些錢讓高德掙了，因為我們推崇拿來主義，別人的就是好。

　　我們中國人就是熱衷于發(fā)衛(wèi)星，結(jié)果自家用的衛(wèi)星定位是美國產(chǎn)的。偽創(chuàng)造不可能改變一個企業(yè)或者一個領(lǐng)域發(fā)展軌跡的。 科學(xué)技術(shù)進步獎中相當一部分是微創(chuàng)新，有一部分是屬于偽創(chuàng)新。中國測繪教育應(yīng)該追求的是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于創(chuàng)造的人才。我們中國測繪已經(jīng)取得了非常輝煌的成就，我們的坐標系世界一流。我們現(xiàn)在發(fā)射了十多顆航天測繪衛(wèi)星，在國際上也是排在前列的。航空測量這幾年也取得了很大進展，雖然航空測量儀是研制的，但所有的裝備技術(shù)都是國外進口的 ......這些現(xiàn)狀，值得我們認真反思，值得我們重新審視該如何培養(yǎng)新一代測繪人的問題了。（文｜龍薇）