攤開這份手繪地圖，這所擁有山、水、洲、城的美景校園就一覽無余了。整幅地圖和兩張明信片(手繪)折疊于一個(gè)信封(手繪)中，地圖用的是A2的牛皮紙，正面繪的是湖南大學(xué)南北校區(qū)，背面是湖南大學(xué)的相關(guān)介紹。沒使用任何圖例，一草一木、一樓一閣，均是作者用鉛筆細(xì)細(xì)勾勒而成。
《手繪湖大》是湖南省內(nèi)第一份手繪高校地圖
《手繪湖大》是(湖南)省內(nèi)第一份手繪高校地圖，首印1000份。作者是湖大信息科學(xué)與工程學(xué)院2010級的學(xué)生李俊。目前，他和另外兩名大二學(xué)生湯紀(jì)星和魏嘯宇，組成了“子非魚”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。這三個(gè)自稱“草根”的工科男，準(zhǔn)備深度開發(fā)湖大主題產(chǎn)品。
有些建筑物太密集，找不到制高點(diǎn)
手繪湖大，靈感源于人人網(wǎng)上一篇有關(guān)手繪上海的帖子。期末考試結(jié)束后，李俊就著手《手繪湖大》的繪制。先是在網(wǎng)上搜索湖大衛(wèi)星地圖，然后再參照湖大的平面地圖。一個(gè)暑假下來，李俊走遍了學(xué)校的每個(gè)角落。
“經(jīng)常爬到很高的樓層去俯瞰，去的最高的樓是圖書館。”李俊說，最大的困難是有些地方建筑物太密集，找不到制高點(diǎn)，無法俯瞰屋頂。“譬如國際學(xué)院，就是憑觀察和想象進(jìn)行的。"創(chuàng)作的同時(shí)，李俊還在學(xué)校愛晚論壇上不斷更新，向同學(xué)們介紹手繪湖大進(jìn)展情況，并尋求幫助。
有同學(xué)合伙加入，并成立工作室
電氣與信息工程學(xué)院2010級學(xué)生湯紀(jì)星就是在論壇上發(fā)現(xiàn)李俊的，不過一開始，他并沒有在意。
暑假回老家福建，湯紀(jì)星和一個(gè)廈門大學(xué)的同學(xué)閑聊時(shí)，提到了手繪廈大地圖。廈大手繪地圖銷售得好，是因?yàn)閺B大本身就是一個(gè)風(fēng)景區(qū)，每天的游客很多。湖大不也有岳麓書院嗎?每天來此旅游的游客不也很多嗎?
很快他和李俊取得了聯(lián)系，并分工合作：李俊負(fù)責(zé)完成手繪湖大的制作，而湯紀(jì)星則負(fù)責(zé)聯(lián)系印刷廠和廈大山大手繪地圖的作者。還正兒八經(jīng)成立了一個(gè)工作室，取名“子非魚”。
8月30日，兩人直奔印刷廠。9月2日下午，第一批貨出爐。
取得校領(lǐng)導(dǎo)的支持，迅速打開銷路
電氣與信息工程學(xué)院2010級學(xué)生魏嘯宇是手繪地圖的最早消費(fèi)者之一。
9月8日，魏嘯宇提出加入工作室，負(fù)責(zé)營銷。加入的理由是手繪很可能很快就有人復(fù)制，他可以迅速幫他們打開銷路。這個(gè)從初中開始關(guān)注《商界》，高中的時(shí)候倒過幾次文具，開過兩次補(bǔ)課班，給一些店面幫過忙的學(xué)生，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)來了。
9月9日，也就是教師節(jié)前一天，魏嘯宇找了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求訂購100份作為給教師節(jié)的小禮物，并取得校招生辦、校學(xué)生會(huì)的支持，由擺攤出售發(fā)展至學(xué)校周邊報(bào)刊亭寄賣。
“當(dāng)然，第一份手繪湖大還是有很多美中不足的地方，字體不統(tǒng)一，包裝袋也太小。下次，我的手繪地圖不僅能指示位置，還會(huì)告訴你去哪上網(wǎng)，去哪吃飯。”李俊說，下一個(gè)手繪對象是岳麓書院。( 胡力豐 陳青梅 李妍蓉)
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