今年全國兩會上，全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授童金南在一份提案中建議，在中小學(xué)課程教學(xué)中增加有關(guān)地球和生命演變歷史的知識，使其作為當(dāng)代基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，以培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)思維能力和探索大自然的興趣。

作為一名地質(zhì)古生物學(xué)教學(xué)工作者，童金南承擔(dān)著大學(xué)“古生物學(xué)”課程教學(xué)任務(wù)。他發(fā)現(xiàn)，剛進入大學(xué)的學(xué)生對于地球科學(xué)和生命科學(xué)基礎(chǔ)知識的了解程度有限。

“當(dāng)前的中小學(xué)課程中關(guān)于地球科學(xué)（及生命科學(xué)）知識的教育有重事實、缺思維推理分析的特點。”童金南舉例說，“課程中講地球的圈層結(jié)構(gòu)，但不談地球各層圈之間的互動演變關(guān)系。這樣學(xué)生對諸如地震、全球環(huán)境變化等各種重要概念的理解就相對困難。”

“地球是生命的家園，要正確認識當(dāng)代地球面貌，尤其是當(dāng)前生物界及其所賴以生存的地球環(huán)境，并合理預(yù)判未來世界的走向，我們就必須了解和學(xué)習(xí)地球的過去和生命的進化歷程。”童金南認為，在當(dāng)代科技和信息化高度發(fā)展的社會，這些知識和預(yù)判（思維）不再只限于相關(guān)科學(xué)家的研究，而應(yīng)成為每個人必須了解的基本常識。

童金南建議，在中小學(xué)課程教學(xué)中增加有關(guān)地球演化和生物進化的知識內(nèi)容，并在教材結(jié)構(gòu)體系上將一些重要的概念與演化發(fā)展中的地球和生物界結(jié)合起來，在重自然事實和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升其探索大自然的興趣和好奇心，從而懂得珍惜和保護地球環(huán)境，并形成具有從可持續(xù)的角度規(guī)劃未來的思維認知能力。

“建議將大學(xué)與中小學(xué)知識教育統(tǒng)一起來。”童金南表示，一些大學(xué)的基礎(chǔ)知識或近年來已經(jīng)比較成熟的知識內(nèi)容應(yīng)納入中小學(xué)課程教學(xué)中，如系統(tǒng)礦物、巖石、生物分類學(xué)等內(nèi)容應(yīng)該作為公民素質(zhì)教育的一部分。此外，中小學(xué)教學(xué)也應(yīng)吸收地球科學(xué)和生命科學(xué)的專家學(xué)者參與。