“通過參加比賽，最大的體會(huì)是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，懂得了如何更好地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通。”來自鄭州大學(xué)的大三學(xué)生左冠濤在談到參加全國高校GIS技能大賽的體會(huì)時(shí)如是說，他已經(jīng)連續(xù)兩年參加這項(xiàng)比賽，并都取得了優(yōu)秀的成績。在11月1日西安舉行的中國測(cè)繪學(xué)會(huì)2012綜合學(xué)術(shù)年會(huì)的開幕式上，左冠濤與其他獲獎(jiǎng)?wù)咭黄鸾舆^了獲獎(jiǎng)證書，在他們的大學(xué)生涯里留下了很有價(jià)值的印記。

全國高校GIS技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)吆嫌?/span>

　　這已經(jīng)是中地?cái)?shù)碼集團(tuán)連續(xù)第四年承辦全國高校GIS技能大賽了，而這項(xiàng)比賽的前身——MapGIS二次開發(fā)大賽，也差不多有超過5年的歷史，影響力已經(jīng)覆蓋到全國大多數(shù)開設(shè)有GIS等相關(guān)專業(yè)的高校。GIS大賽，從開始報(bào)名，到提交作品、進(jìn)行答辯，跨越了大半年的時(shí)間，無論對(duì)組織方還是參賽方來說，這個(gè)過程都是一次歷練，其中的枯燥、寂寞、困難與堅(jiān)持、突破、結(jié)果只有親自經(jīng)歷才能體會(huì)。而具體到個(gè)別參賽學(xué)生，這個(gè)過程對(duì)其的改變用鳳凰涅槃來形容也不為過。

　　從參賽中能夠獲得什么?對(duì)于參賽，學(xué)校的態(tài)度是什么?筆者利用這次參加學(xué)術(shù)年會(huì)的機(jī)會(huì)與幾位高校老師、參賽學(xué)生進(jìn)行了交流。

　　開始懂得自己知道什么了

　　左冠濤，是鄭州大學(xué)大三的一名學(xué)生，這已經(jīng)是他第二次參加全國高校GIS技能大賽，第一次報(bào)名參加時(shí)，他還只是一名大一的學(xué)生，開發(fā)語言也只學(xué)習(xí)了VB，但還是和同學(xué)嘗試著報(bào)了名。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，他們自己泡圖書館，學(xué)習(xí)大賽需要的相關(guān)知識(shí)，然后再進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，將知識(shí)學(xué)活。這個(gè)過程，讓他們體悟到通過自學(xué)帶來的充實(shí)感，正如他們指導(dǎo)老師所說，在大學(xué)里重要的就是自學(xué)能力的培養(yǎng)。更讓他們能夠體會(huì)到的深刻變化是，回顧三四個(gè)月的參賽歷程，他們實(shí)現(xiàn)了“從最初對(duì)編程的朦朧”到“最后有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)”，這種變化用左冠濤的話形容就是“自信”：開始懂得自己知道什么了，面對(duì)一個(gè)程序時(shí)，能分析它的架構(gòu)、系統(tǒng)是什么樣子，視野變得開闊了。

　　團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也讓這些參賽者們受益匪淺。根據(jù)大賽的規(guī)定，必須要以團(tuán)隊(duì)的形式報(bào)名參賽，團(tuán)隊(duì)成員之間如何分工協(xié)作成為必須要面對(duì)和解決的問題。“將之前不怎么聯(lián)系的幾個(gè)人聚在一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家的性格、看待問題的方式都不一樣。這就需要我們互相交流彼此的看法，解決產(chǎn)生的矛盾，否則這個(gè)項(xiàng)目就真的沒有辦法開展下去。我們?cè)趨①惖臅r(shí)候也有爭吵，但最終都會(huì)通過交流解決了。”左冠濤說。在今年的比賽中，他所在的團(tuán)隊(duì)獲得了一等獎(jiǎng)。

　　這一點(diǎn)，來自聊城大學(xué)的老師馬雪梅在指導(dǎo)學(xué)生過程中也深有體會(huì)。在她和另一位老師肖燕指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的性格特質(zhì)，進(jìn)行分工和搭配，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)答辯講解，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理，都有著明確的定位，這樣也提高了團(tuán)隊(duì)之間的開發(fā)效率。

　　我們鼓勵(lì)學(xué)生參加GIS大賽

　　給學(xué)生創(chuàng)造良好條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加GIS大賽已經(jīng)成為不少高校的共識(shí)。“我們學(xué)院成立了一個(gè)GIS的實(shí)驗(yàn)室，每年選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入這個(gè)實(shí)驗(yàn)室，通過申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目與參賽相結(jié)合，形成了良性循環(huán)。”馬雪梅老師介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室成立已經(jīng)6年，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的樂園，參加各類GIS大賽是最主要的鍛煉方式。

　　江西師范大學(xué)的羅津副教授則告訴筆者，大賽組委會(huì)老師在學(xué)校舉行首場(chǎng)宣講會(huì)后就有學(xué)生報(bào)名要參賽，學(xué)院得知后專門提供了間辦公室讓學(xué)生們能夠安心準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生們堅(jiān)持下來取得成果，在暑假期間，羅老師還特意購置了考勤機(jī)，督促學(xué)生們按時(shí)按進(jìn)度完成。他還聯(lián)系學(xué)院其他經(jīng)常做項(xiàng)目的老師一起為學(xué)生們的參賽作品“會(huì)診”，提出了很多改進(jìn)意見，讓學(xué)生們受益良多。

　　成立不久的蘭州交通大學(xué)測(cè)繪與地理信息學(xué)院也參加了今年的比賽，來自該學(xué)院的張志華老師說，他們將學(xué)位證書的授予與是否報(bào)名參加相關(guān)GIS大賽掛鉤。雖然對(duì)最終提交作品沒有硬性要求，但他們希望以此能鼓勵(lì)、督促學(xué)生們盡快與專業(yè)進(jìn)行接觸。這次他們也取得了不錯(cuò)的成績，獲得了操作實(shí)踐組別的一等獎(jiǎng)。

　　三方共贏的比賽

　　目前，無論是GIS技能大賽，還是其它企業(yè)針對(duì)高校的活動(dòng)都開展得如火如荼。GIS及相關(guān)專業(yè)都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，GIS大賽的舉辦無疑給學(xué)生們提供了這樣的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

　　但是，GIS大賽能夠承載更多的作用嗎?

　　對(duì)于高校來說，GIS大賽的舉辦很大程度上解決了教學(xué)實(shí)踐的問題，以賽代教成為促進(jìn)學(xué)生能力提高的重要手段之一。此外，蘭州交通大學(xué)的張志華老師認(rèn)為，GIS大賽在一定程度上還可以對(duì)高校課程設(shè)置起到優(yōu)化作用，從而制定合理的教學(xué)計(jì)劃。由于比賽需要有指導(dǎo)老師，這也對(duì)老師的教學(xué)水平、技術(shù)能力、專業(yè)知識(shí)提出了更高的要求，促進(jìn)老師知識(shí)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，也會(huì)增進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，聊城大學(xué)的馬雪梅老師對(duì)此感觸很深。她告訴筆者，她們的學(xué)生在畢業(yè)離開實(shí)驗(yàn)室后，都會(huì)通過信件或者Email的形式繼續(xù)保持聯(lián)系，形成了一種精神上的傳承。

　　而對(duì)于主辦比賽的企業(yè)來說，這為他們與高校之間搭起了一座互相了解的橋梁。像這次大賽，主辦方特意設(shè)置了高校合作專區(qū)，派出資深的講師到高校中為學(xué)生們舉辦現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，解答學(xué)生們?cè)陂_發(fā)過程中遇到的問題。通過在學(xué)校中的宣講，擴(kuò)大了企業(yè)在學(xué)生群體中的品牌影響力;學(xué)生在參賽過程中，也建立起了對(duì)產(chǎn)品的第一認(rèn)知與印象，這種印象或許將會(huì)陪伴著學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)。當(dāng)然，對(duì)企業(yè)來講，這應(yīng)該是一種壓力。

　　雖然GIS大賽依然會(huì)一年一年這么辦下去，但如何辦得更好就成為主辦方們需要考慮的問題。題目的制定、過程的完善、現(xiàn)場(chǎng)的輔導(dǎo)、答辯的優(yōu)化都是考驗(yàn)，因?yàn)檫@些決定著有多少學(xué)生報(bào)名愿意參加，又有多少學(xué)生能夠最終提交作品。

　　這，是一場(chǎng)三方共贏的比賽。（張凱）